Medical Education Sciences in the Evolution of Physical Rehabilitation Studies
Keywords:
physical rehabilitation; medical education; epistemology.Abstract
ABSTRACT
Introduction: The integration of sciences is currently the epistemic basis for the development of medical education, so the training provided in physical rehabilitation requires a cognitive foundation to understand its origins and premises in the process of theoretical construction.
Objective: To establish the origin and epistemic evolution of medical and therapeutic physiology in the development of medical education sciences.
Methods: The following theoretical methods were used: historical-logical, systematization, and documentary analysis. These methods made it possible to understand the origin and evolution of the physical rehabilitation studies program at Instituto Superior Universitario Bolivariano in Guayaquil, Ecuador.
Results: The study found that the combination of technologies in physical therapy not only accelerates recovery but also facilitates a more comprehensive approach to patient care, thereby contributing to improved quality of life. This element should be included in physical rehabilitation program curricula and programs.
Conclusions: The epistemic evolution of medical and therapeutic physiology has seen a shift from problem-solving-based teaching to the integration of theoretical and practical knowledge for prevention and health care in society.
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