Epistemological foundations of the school climate and teaching professionalization in the context of Medical Education
Abstract
Introduction: The school climate is the group of characteristic psychosocial of an educational center, determined by those factors or structural, personal and functional elements of the institution. The educational professionalization in the context of the Medical Education charges importance particularly I go a long way it is articulated with the school climate. Objectives: to show the foundations epistemological that sustain the school climate and the educational professionalization in the context of the Medical Education as axes dynamic.
Methods: several methods were used under the dialectical focus: the documental analysis, the analytic one synthetic, the systemic one structural functional and the systematizing to show the foundations epistemological that sustain the school climate and the educational professionalization in the Medical Education.
Results: They were shown the structural, personal and functional aspects of the institution like elements that sustain the foundations epistemological of the school climate and the educational professionalization in the context of the Medical Education as axes dynamic.
Conclusions: The carried out investigation showed that the educational professionalization in the context of the Medical Education is a continuous, upward pedagogic professional process, developer and dynamic in favor of the school climate that I became in exercise transformer for the institution, professors and students.
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