Consideraciones acerca del trabajo metodológico de los profesores de la Universidad “Lueji A'Nkonde”, Angola

Resumen

RESUMEN

Introducción: La gestión del trabajo metodológico de los profesores en el nivel superior precisa de un acertado diagnóstico de los problemas y de las potencialidades en el proceso de formación integral de los estudiantes.

Objetivo: Exponer los resultados del diagnóstico del trabajo metodológico de los profesores de la Universidad “Lueji A'Nkonde”, en Angola.

Métodos: En el estudio realizado, se utilizaron la encuesta, la entrevista y la observación como métodos del nivel empírico, que posibilitaron constatar los principales problemas y las potencialidades del trabajo metodológico de los profesores de la Universidad “Lueji A'Nkonde”, en Angola.

Resultados: Luego de procesar la información obtenida en la etapa del diagnóstico, se pudo conocer que los principales problemas y las potencialidades en el trabajo metodológico de los profesores de esta universidad, en la que se imparten las carreras de Ciencias de la Educación, Medicina e Ingeniería, están dados en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje y en el estudio sicológico para la caracterización individual y grupal de los educandos. Asimismo, en la investigación se evidenció que hay dificultades en la comunicación profesional, en la integración de los contenidos básicos de cada especialidad, así como en la formación integral de los futuros egresados.

Conclusiones: El diagnóstico del trabajo metodológico de los profesores de la Universidad “Lueji A'Nkonde”, en Angola, posibilitó exponer los principales problemas y las potencialidades existentes en el desempeño profesional pedagógico de los profesores, relacionado con la formación integral de los futuros egresados, en correspondencia con las exigencias de la educación superior de Angola y el mundo.